EVALUACIÓN INTERNA Y EVALUACIÓN EXTERNA, SUS CARACTERÍSTICAS.

EVALUACIÓN EXTERNA:

Permite conocer el programa, ayuda a desarrollarlo y expandirlo, estructura políticas educativas, fundamenta la toma de decisiones de la distribución de recursos,informa a la comunidad educativa.
Esta perspectiva también demuestra la rentabilidad del programa al publico profesional,

Esta evaluación se da cuando agentes no integrantes de un centro escolar o de un programa evalúan su funcionamiento. Suele ser el caso de la "evaluación de expertos". Estos evaluadores pueden ser inspectores de evaluación, miembros de la administración, investigadores, equipos de apoyo a la escuela entre otros.
-Agentes externos.
-Evaluación de calidad.
-Es la base para la toma de decisiones.
-Resultados- Comparaciones - clasificaciones,
-Análisis critico.
-Es periódica osea de parte de gobierno.

En un ejemplo claro de la evaluación externa incrustado en la realidad seria la evaluación que se hará a todo el personal que comprende a los maestros frente a grupo, directivos escolares, asesoría técnica pedagógica o de supervisor.
La externa la harán evaluadores certificados por el instituto nacional para la evaluación de la educación (INEE), los cuales serán seleccionados y capacitados por las autoridades educativas locales.
Tiene implicaciones laborales en el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia."ESTA EVALUACIÓN ES DE GRAN IMPACTO".

La evaluación externa tiene estrecha relación del producto como proceso final del contexto educativo, es decir, sirve de base para la toma decisiones tendientes a juzgar los logros no sólo del final de cada etapa del proyecto, sino del proyecto global. Su procedimiento es analizar la definición operacional de los objetivos, criterios asociados con los objetivos de la actividad, posteriormente se comparan estas medidas de criterios con normas determinadas y finalmente se realizan una interpretación racional de los logros, empleando la información obtenida en las evaluaciones anteriores, este tipo de evaluación se enfoca al impacto que tiene el egresado de la carrera en la sociedad, si el perfil que tiene satisface las necesidades sociales, para esto

se realizara un cuestionario para conocer características de los alumnos que han egresado de la carrera en cuestión.

EVALUACIÓN INTERNA: 

Sirve para comprender un programa e identifica sus posibles limitaciones y así también comprobar las mejoras del programa. Al igual que brinda de datos que posibilitan la reflexión sobre una determinada situación, da soluciones, interviene en función de efectividad.

Es aquella que es llevada a cabo o promovida por los propios agentes de un centro o programa educativo. A su vez esta ofrece diversas alternativas de realización las cuales corresponden a:
autoevaluacion, heteroevaluacion y coevaluacion.
- Es dentro de la misma institución osea autónoma.
- Analiza y comprende.
-Diagnostica desde el punto de partida.
-Da una propuesta de cambio.
-Esta en constante actualización.

En el ejemplo dado anteriormente aquí la evaluación interna se refiere a la evaluación de la practica docente, de la escuela y de la zona escolar, esta dirigida al personal como institucional.
La interna la harán los actores escolares coordinada por el director de la escuela, y para ello las autoridades educativas locales les ofrecen programas para el desarrollo de capacidades.

Esta evaluación no puede ser usada para procedimientos de sanción, ni tener consecuencias administrativas o laborales "ESTA EVALUACIÓN ES DE BAJO IMPACTO"


La evaluación interna se refiere a la evaluación del proceso, los cuales se miden a través de la eficiencia y eficacia del currículo, haciendo énfasis en el logro académico del alumno, así como de la organización y estructuración del plan curricular. Todo esto se puede saber mediante el análisis de las diferentes formas de interacción en la relación del proceso de enseñanza-aprendizaje que se lleva a cabo en la institución, específicamente en la licenciatura, el uso de materiales didácticos en el aula, el funcionamiento de la organización, la relación de lo que rodea al proceso educativo en la institución, para esto se realizara una encuesta a los involucrados de forma directa en el funcionamiento del currículo, al finalizar se elaborara un análisis de resultados.



La evaluación puede ser formativa o sumativa osea antes, durante o después. La evaluación formativa es de proceso para mejorar el diseño del programa o su ejecución didáctica.
En cambio la sumativa evalúa el resultado final y rendición de cuentas, determina el valor final del programa.